Semana 5: Decreto 3390 y Software Libre

En esta oportunidad, el Equipo 2 conformado por Irene Issamar, Luz Marina y Karina compartieron con el resto del grupo sobre el Decreto 3390 y Software Libre y su relación con la Informática Aplicada a la Música. Ésta inquietud surgió a raiz de que los equipos del laboratorio tienen instalados los sistemas operativos Ubuntu y Windows; siendo éste último donde corre el programa Finale, objeto de nuestro curso.

Como actividad de inicio, Karina invito al grupo a encender los equipos del laboratorio y dejarlos correr, hasta que iniciaron el sistema operativo Ubuntu, de software libre, y no en Windows como normalmente lo hacemos para trabajar con el programa Finale.
Seguidamente nos invitó a ver y reflexionar sobre dos videos relacionados con el tema.



Irene le preguntó al grupo: ¿Qué es el Software Libre? , como punto de partida para definir el término y relacionarlo con el Decreto 3390. Para conversar sobre las ventajas y desventajas del Software Libre se proyectó otro video, previa aclaración por parte de Karina de que era necesario analizarlo desde el punto de vista pedagógico, con criterio amplio, para continuar con la discusión.



Karina le preguntó al grupo ¿Cuáles son las ventajas del Software Libre?

Ventajas
-Es gratis.
-No necesita licencia.
-Avance cultural plural.
-Promueve la independencia tecnológica

Desventajas
-Desconocimiento por parte de la mayoría de la población
-Poca difusión de la información sobre el Software Libre.
-Falta de compatibilidad con los programas de uso frecuente.
-Requiere de cursos y una minima formación tecnológica para saber manejar los códigos.

Seguidamente, Luz Marina introdujo en la discusión la relación del Software Libre con la Informática Aplicada a la Música.
¿Hay programas de edición de partituras que corren en Software Libre?
Algunos de los participantes hicieron su aporte leyendo una breve descripción de cada uno de los siguientes programas:

Denemo
Lilypond
Rosegarden
MusicXML
MusicScore
NoteEdit
Tool Guitar

Luz Marina planteó la incógnita: ¿Cómo se pueden aplicar en las universidades y escuelas, si no se tiene conocimiento al respecto? Y en la conversación posterior se concluyó que es principal responsabilidad del Estado, que así como difunde el aspecto ideológico, puede informar a la población sobre el Decreto y especialmente sobre qué es el Software Libre, ya que desde el 2004 hasta ahora es muy poca la información con la que se cuenta. Una de las causas probables de ello es que por ser libre y no generar lucro no tiene mucha difusión. También se habló sobre la necesidad de acceder a los Infocentros con el Software Libre instalado.

¿Qué vamos a hacer con respecto a la poca difusión del Software Libre?
Luz Marina invitó el grupo a leer el Artículo 8 del Decreto, sobre la responsabilidad del Estado de formar a la población para el manejo del Software Libre. De allí surgió la iniciativa colectiva de hacer una encuesta para determinar qué porcentaje de la población estudiantil conoce Linux, contactar a las autoridades universitarias para que se dicten talleres por parte de personal capacitado, y hacer una cartelera informativa y un pendón para compartir los aspectos más relevantes con el resto de la comunidad universitaria.
Como actividad de cierre, Luz Marina mostró al grupo unas fichas, con forma de laptop, donde se podía apreciar la interfaz gráfica de los programas para edición de partituras que se conversaron en la clase.
Ya como recomendación final Karina dijo que como estudiantes de educación se debe ir a la vanguardia, investigando e informándose un poco más sobre éste tema.

Luego del correspondiente feedback, se hizo un repaso y realizaron ejercicios con las funciones del programa Finale pautados para la Unidad II y se aclararon dudas sobre la recopilación de partituras del trabajo final.

Mis felicitaciones al Equipo 2 y al grupo en general, por la dinámica de este encuentro y por las iniciativas surgidas allí. Siempre hay que preocuparse por buscar un poco más allá. Ustedes tienen en sus manos todo lo necesario para marcar la diferencia y elevar el nombre de la especialidad,nuestro instituto y nuestra universidad muy en alto.
Hasta un próximo encuentro,

Alfredo García.

Semana 4: Inicio de la Unidad II

Mis afectuosos saludos para todas y todos. Una vez más es grato para mí compartir en esta ventana mis impresiones sobre nuestro encuentro previo. Cada día, cada momento, cada conversación y compartir es muy enriquecedor para todo el grupo.

Este lunes 20 de abril se hizo el recuperativo de la Facilitación del Equipo 1, con muy buenos resultados: Mayor participación, buen manejo de preguntas y discusiones sobre la temática presentada por el equipo, y hasta un pequeño ejercicio práctico.
Una vez más contamos con los excelentes aportes de Carlos Paredes, con los cuales nos nutrimos mucho; también con su actitud y manejo del tema nos motiva a conocer más.
Parte de sus aportes y lo conversado en éste momento de la clase nos llevó a plantear la discusión extra: Bohemian Rhapsody.

En esta sesión comenzamos a trabajar los contenidos pautados para la Unidad II:

Transcribir la Música con el uso de las herramientas: Agregar notas, Pegado Rápido de Notas, Tresillos y otros Grupos Irregulares y Editar Mover Notas.

Además de eso, el Grupo compartió sus experiencias sobre otras Herramientas del Programa Finale que han ido descubriendo mediante la exploración y la práctica diaria.

Particularmente me pareció muy importante la inquietud planteada por Danny sobre la no disponibilidad del programa en su casa. Esto lo pueden subsanar solicitando practicar en el Laboratorio, previa solicitud a los encargados del mismo (Profa. Aída Justo, Prof. Cruz Guerra y el preparador Bach. Aristóteles Morgado) en los horarios disponibles. Les recomiendo para ello traer audífonos.

La próxima semana vamos a continuar practicando los contenidos de las dos Unidades vistas hasta ahora, despejando las dudas que tengan al respecto. Como actividad de inicio tendremos la Facilitación de Irene, Karina y Luz Marina sobre el Decreto 3390 y sus implicaciones en la Informática Aplicada a la Música. Confío en que todos leeremos sobre el tema para hacer amena la participación.

Alfredo García

Discusión Extra: Bohemian Rhapsody

Bohemian Rhapsody es un tema compuesto por Freddie Mercury e interpretado por la banda Queen. Fué grabada en 1975, y se considera muy valioso el resultado obtenido, para la tecnología disponible en su época.

En el siguiente video se puede apreciar la interpretación de la Bohemian Rhapsody realizada por un conjunto de equipos informáticos ya algo obsoletos (mediados de los años 80): un Atari_800XL como piano/organo principal; una Texas Instruments TI-99/4A como guitarra principal; Floppy Disk de 8" como bajo; un disco duro de 3.5" como el gong; y una HP ScanJet 3C usada para las voces.



Puedes escuchar la versión original de Bohemian Rhapsody para hacer tus comparaciones.

Para la discusión:

-¿Será lo mostrado en el video, una aplicación de la Informática en la Música? ¿Por qué?
-¿Cómo influye la habilidad y destreza en el manejo de una herramienta informática sobre el resultado final (sea partitura o sonido)?
-¿Puede la creatividad llegar a prevalecer sobre la actualización tecnológica?
-¿Tiene esto relación con Finale 2003?

Alfredo García

Semana 3: Evaluación Unidad I

Reciban un cordial saludo, mis estimados estudiantes. En esta oportunidad, luego del asueto de Semana Santa, retomamos las actividades con la evaluación correspondiente a la Unidad I:

Uso de la Ventana del Entorno y de las Herramientas Iniciales de Edición.
Ubicación e Identificación de los elementos que componen el entorno de la Ventana del Programa.
-Agregar compases en el Pentagrama.
-Insertar la Armadura de Clave.
-Colocar la Cifra de Compás.

Para la evaluación se seleccionó trabajar con la partitura de la canción Lucerito de Luís Mariano Rivera.

A pesar de que la evaluación de los contenidos del curso se hace de manera continua, el dominio de éstas herramientas es necesario para avanzar en el conocimiento del programa Finale. Es decir, los contenidos de la Unidad I los seguiremos aplicando en el transcurso del curso; lo mismo pasa con las otras unidades.

Además, como ejes transversales debemos considerar la ortografía y los conocimientos básicos sobre notación musical. Lo primero, porque la formación del docente es integral, y lo segundo porque nuestra Especialidad así lo requiere; como prueba de ello Lenguaje y Percepción I es prelación para este curso.

En cuanto a los resultados de la evaluación, todo el grupo demostró dominio de los contenidos. Sin embargo, les recomiendo que no dejen de practicar en casa lo que se ha trabajado en el laboratorio. Aprovecho para comentarles que me preocupan algunos detalles que ya deben dominar desde Lenguaje y Percepción Musical I.

En ese mismo orden de ideas, les invito a prepararse un poco más en cuanto a las técnicas facilitativas. El Equipo 1 tendrá oportunidad de hacer su facilitación nuevamente tomando en cuenta las observaciones y recomendaciones realizadas por el grupo y mi persona.

Motívense a compartir sus comentarios. De esa forma se enriquece lo trabajado en la clase presencial y les ayuda a consolidarse como equipo. Además, tiene ponderación.

Alfredo García