Semana 11: Ingresando Letras y Cifrado a las partituras.

A partir de hoy prácticamente nos queda un mes de clases. A medida que nos acercamos al final del curso se hace más importante la asistencia a las sesiones prácticas en el laboratorio, ya que las herramientas que estaremos estudiando nos permitirán elaborar satisfactoriamente el trabajo final.
En la lección de hoy tenemos como objetivo aprender a escribir las letras de las canciones y colocar los acordes en cifrado. En en programa Finale éstas herramientas son Lirycs y Acordes.

Herramienta Lirycs



Pulsamos el ícono Lirycs (con apariencia de una pluma con un tintero) para ingresar las letra de la canción en nuestra partitura, con el modo Tipear en la partitura.



Pulsamos en la nota donde comienza la letra de la canción, para introducir la letra; automáticamente aparecerá el cursor. Al escribir separaremos las sílabas de una misma palabra con el guión (-) y para separar cada palabra utilizaremos la barra espaciadora del teclado.

Cuando la canción tiene varias estrofas (versos) en las opciones de Lirycs se selecciona Especificar liryc actual e indicamos qué estrofa o verso de la canción vamos a escribir.



Pulsamos nuevamente la nota y comenzamos a escribir el segundo verso, el cual automáticamente quedará debajo del primero.



Para separar el espacio entre las líneas de los versos, se mueven las flechas de posición que aparecen a la izquierda de la pantalla, hasta lograr el espacio deseado.



Herramienta Acordes

Para introducir los acordes en la partirura, en Cifrado Anglosajón, vamos a utilizar la herramienta Acordes , la cual está representada gráficamente con el cifrado de CM7.



Al desplegar las opciones de Acordes en la barra de herramientas, tenemos Entrada Manual y Tipear en la Partitura. Ésta última es la más sencilla.
Pulsamos sobre la nota donde deseamos colocar el acorde y comenzamos a transcribir.



Cuando seleccionamos la opción Entrada Manual en las opciones de Acorde, tenemos que aparece un pequeño cuadrito en cada cifrado. Al pulsar allí podemos mover el acorde según la altura que necesitemos, editarlo y modificar su presentación.



Como evaluación para ésta clase, transcribimos en el laboratorio la pieza Bienvenidos del profesor Emilio Mendoza, la cual obtuvo el tercer lugar en la seleccion del Himno del Municipio Los Salias del estado Miranda, San Antonio de los Altos.
Los estudiantes aplicaron las herramientas estudiadas hoy y entregaron, vía correo electrónico, sus ejercicios para la ponderación.

El dominio de las herramientas estudiadas hoy son de suma importancia para el avance en la elaboración del trabajo final. Espero sus comentarios sobre el uso de las mismas, si tienen algunas dificultades, dudas, o si descubren nuevos procedimientos y trucos en su aplicación.

Enlaces recomendados para ampliar esta información:

Jorge Modena: Manual Finale 2001.
Ingresando letras: Página 64 a 71.
Cifrado: Páginas 72 a 74.


Alfredo García

Semana 10: Herramienta Entrada Rápida (Speedy Entry)

Un cordial saludo, estimados estudiantes del curso Informática Aplicada a la Música. En el encuentro de hoy lunes 01 de junio, ejercitamos el uso de la herramienta de Entrada Rápida, con la cual agilizamos la transcripción de las partitura, ya que con la misma se reduce al mínimo la dependencia del ratón (mouse).
Como aparece indicado en el Taller de Finale del Prof. Otto Magdaleno, la función de esta herramienta es de introducir notas musicales al pulsar con el ratón en un compás elegido, y se teclea la misma por medio del teclado de la computadora el idioma de inglés de E.E.U.U., o con un teclado MIDI.

Entrada Rápida
Pulsar el siguiente ícono:


(Para ver ampliadas las imágenes de ésta lección, bastará pulsarlas)

Antes de comenzar a trabajar con esta herramienta, primero debemos asegurarnos que el teclado se encuentre en idioma Inglés. En el extremo inferior derecho de la barra de tareas, el ícono identificado con las letras ES (Español) debe seleccionarse la opción EN Inglés (Estados Unidos).
El segundo paso es abrir en la barra de menús la opción Speedy (arriba en la pantalla, aproximadamente en el centro)y se desplegan las opciones. A menos que se posea un teclado MIDI, lo siguiente que debe hacerse es desactivar la opción Usar teclado MIDI para entradas.
Ahora pulsamos Bloq Mayús y ya estamos listos para comenzar a utilizar Speedy Entry.

Para empezar a transcribir las notas, primero definimos la Altura de la misma.
Como primera opción tenemos el uso del teclado alfanumérico, como se indica en el siguiente gráfico:


Otra opción para determinar la altura de la nota es mediante las flechas (arriba o abajo) y se mueve el cursor en el pentagrama hasta la nota deseada.

Por último, podemos determinar la altura de la nota pulsando con el ratón en el lugar del pentagrama donde colocaremos la nota.


Lo siguiente es determinar la Duración de la nota. Aquí, pulsamos un número del teclado numérico o alfanumérico. También podemos introducir silencios, acordes, alteraciones, puntillos y mover notas.

Los comandos numéricos para las notas son los siguientes:



En la barra de menús, al pulsar Speedy y luego Comandos de edición Speedy accedemos a una lista con todos los comandos de la herramienta:



Con el conocimiento y manejo de estos tips ya tienen a mano lo básico para comenzar a aprovechar esta útil aplicación del programa Finale, lo cual agilizará el rendimiento a la hora de hacer sus transcripciones. No dejen de practicar frecuentemente; eso es lo que les permitirá conocer más y mejor el programa.

(comandos de Speedy, en inglés)


Enlaces recomendados para ampliar esta información:

Julio Gimeno García: HERRAMIENTA DE MODO RÁPIDO DE INTRODUCIR MÚSICA

Nicanor Domínguez Cid: Manual Finale 2003 Página 4.

Jorge Modena: Manual Finale 2001, Página 32 y siguientes.

Nota Importante: Una vez que se utiliza la Entrada Rápida en un compás, no puede utilizarse la Entrada Simple en el mismo, y viceversa.

Espero sus comentarios sobre esta herramienta, ventajas y desventajas con respecto a la Entrada Simple.

Semana 9: Recursos en Internet para Profesionales de la Educación Musical.

En la red, el docente tiene a mano un sinnúmero de opciones tecnológicas que facilitan su labor, en la búsqueda de nuevos conocimientos, métodos, medios y estrategias para la enseñanza musical.
Estos recursos tienen entonces para el docente, al menos, una doble direccionalidad: El propio aprendizaje y facilitar el de sus estudiantes.
El profesor Teo Ramírez se dió a la tarea de buscar, consultar, revisar y utilizar una considerable cantidad de enlaces en la web, para luego presentar una recopilación en su página http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm

Luego de visitar dicha página, el equipo 4 conformado por César, Danny y Adriana compartirán con el resto del grupo los enlaces que recomiendan, a su criterio, por su utilidad en la praxis educativa musical.
Para ello se proyectó la siguiente presentación en power point:

Informatica Paginas Web

Luego de la presentación, se conformaron dos grupos con todos los participantes de la clase, y cada uno creó en conjunto el diseño para una Página Web de Educación Musical en las pizarras del laboratotio. En ese ejercicio, determinaron desde la dirección web, nombre, elementos, enlaces, imágenes, contenidos y elementos adicionales.

Espero sus comentarios sobre las actividades de hoy, y hago llegar mis felicitaciones a todos por sus excelentes facilitaciones, con las cuales hemos aprendido todos.
En lo sucesivo ejercitaremos las herramientas pautadas según los objetivos de la Unidad III e iremos preparando desde ya las partituras del Trabajo Final.
Gracias por todo, hasta un próximo encuentro.

Alfredo García

Semana 8: Encore, Sibelius y Noteflight

Este lunes el equipo 3 hizo su facilitación sobre los programas Encore, Sibelius y Noteflight.

El equipo comenzó con la participación de Enrique, quien presentó al resto de los integrantes y la temática a tratar.
Entregó a varios participantes unas notas preparadas previamente, con características del programa Encore, para que cada quien las leyera según se requiriera en el transcurso de la exposición.
Encore es un programa fácil de usar por la sencillez de sus herramientas, de hecho fue el primer editor que aslió al mercado; tiene sistema de tablatura para guitarra, opción para orquestación completa, extracción de pasajes, reproducción MIDI, impresión con presentación de alta calidad (a juicio del equipo, la mejor), entre otras valiosas funciones.
Tiene opción para un dispositivo de pedal para pasar las páginas.
Entre sus usuarios se encuentran destacados musicos profesionales y bandas sonoras para películas, tambien tiene aplicaciones en la educación musical, reproducción MIDI, y cuenta con una impresión de pantalla muy atractiva; incluso puede imprimir con una fuente con aspecto de escritura a mano.
Cuenta con 128 pentagramas, paletas de símbolos musicales, transcripción directa de instrumentos MIDI, importa y exporta documentos MusicXML (que permite su compatibilidad con otros editores de partituras) y puede correr tanto en MAC como en PC.

Para conocer un poco más sobre el programa, se puede consultar el Manual de Encore 2000 realizado por Ángel Domínguez Morcillo, o el Manual sencillo de Encore v.4.5

El video que presentó el equipo, para visualizar las partituras transcritas en el programa Encore, fue el siguiente:


Carlos se encargó de compartir con el grupo sobre el programa Sibelius.Al respecto, comentaba que tiene funciones más complejas que el Encore.
Cuenta con una reproducción mucho más real, gracias a algoritmos que permiten un sonido más humano, permitiendo una ejecución de mayor calidad. Recibe y reproduce MIDI mediante otros programas auxiliares.
Gracias a una tecnología mediante la cual se graban los sonidos en digital, permite que la reproducción de las partituras suene lo más parecida a un instrumento real.
Mediante un scanner, puedes tomar una partitura y transformarla en un archivo MIDI y reproducirla, gracias a un programa auxiliar para ello.

Se puede conocer un poco más mediante el manual oficial completo, en idioma castellano, de Sibelius versión 5.

Un ejemplo de música reproducida por Sibelius se puede apreciar en el siguiente video:


El programa Noteflight, presentado por Heriberta, es una aplicación en línea, a la cual se puede acceder directamente desde su página web, creando una cuenta de manera similar al correo electrónico.
No requiere instalación del programa, y puede accederse desde cualquier equipo con conexión a internet. Ideal para compartir partituras por correo electrónico, publicarlas en los blogs y participar de una Red Social a nivel mundial de compositores, como banco de partituras. Los creadores del programa constantemente hacen mejoras y modificaciones con los aportes de usuarios de todo el mundo.
Para mayor aprovechamiento del programa, es recomendable que el usuario ya tenga conocimientos sobre manejo de editores de partituras, como el programa Finale.

Para visualizar las funciones y herramientas del programa Noteflight, el equipo se apoyó en el siguiente video:


El equipo tuvo buen desempeño en clase, y la información compartida nos es de mucha ayuda. Mediante el conocimiento de estos programas ampliamos la cantidad de herramientas informáticas con las que contamos para la transcripción y edición de partituras, contribuyendo a fortalecer los recursos que aplicaremos en nuestra praxis educativa.
Les invito a seguir investigando.

Alfredo García

Semana 7: Seguimos practicando

Un cordial saludo a todos. Aunque esta semana estaba pautada la facilitación del equipo 3, a solicitud de ellos la dejamos para la próxima semana. Les hice llegar el manual Finale de Jorge Modena por correo, para que lo vayan revisando porque quiero que en el próximo encuentro comentemos los puntos más relevantes que presenta alli.

No olviden traer sus partituras, según las especificaciones del plan, y leer sobre el tema del equipo 3: Encore, Sibelius y Noteflight.

Hasta el próximo encuentro.

Alfredo García

Semana 6: Unidad II

Esta semana hemos continuado con las prácticas y ejercicios aplicando los contenidos de la Unidad II y otras herramientas del programa. Para el próximo lunes es la facilitación del Equipo 3 (Carlos, Enrique, Heriberta y Alexander) sobre Sibelius, Encore y Noteflight.

Necesito con urgencia que traigan las partituras asignadas para el trabajo final. Estamos muy próximos a la mitad del período académico y quiero verificar que las que seleccionen se ajusten a los pautado en el plan de evaluación.

Estamos en contacto,

Alfredo García

Semana 5: Decreto 3390 y Software Libre

En esta oportunidad, el Equipo 2 conformado por Irene Issamar, Luz Marina y Karina compartieron con el resto del grupo sobre el Decreto 3390 y Software Libre y su relación con la Informática Aplicada a la Música. Ésta inquietud surgió a raiz de que los equipos del laboratorio tienen instalados los sistemas operativos Ubuntu y Windows; siendo éste último donde corre el programa Finale, objeto de nuestro curso.

Como actividad de inicio, Karina invito al grupo a encender los equipos del laboratorio y dejarlos correr, hasta que iniciaron el sistema operativo Ubuntu, de software libre, y no en Windows como normalmente lo hacemos para trabajar con el programa Finale.
Seguidamente nos invitó a ver y reflexionar sobre dos videos relacionados con el tema.



Irene le preguntó al grupo: ¿Qué es el Software Libre? , como punto de partida para definir el término y relacionarlo con el Decreto 3390. Para conversar sobre las ventajas y desventajas del Software Libre se proyectó otro video, previa aclaración por parte de Karina de que era necesario analizarlo desde el punto de vista pedagógico, con criterio amplio, para continuar con la discusión.



Karina le preguntó al grupo ¿Cuáles son las ventajas del Software Libre?

Ventajas
-Es gratis.
-No necesita licencia.
-Avance cultural plural.
-Promueve la independencia tecnológica

Desventajas
-Desconocimiento por parte de la mayoría de la población
-Poca difusión de la información sobre el Software Libre.
-Falta de compatibilidad con los programas de uso frecuente.
-Requiere de cursos y una minima formación tecnológica para saber manejar los códigos.

Seguidamente, Luz Marina introdujo en la discusión la relación del Software Libre con la Informática Aplicada a la Música.
¿Hay programas de edición de partituras que corren en Software Libre?
Algunos de los participantes hicieron su aporte leyendo una breve descripción de cada uno de los siguientes programas:

Denemo
Lilypond
Rosegarden
MusicXML
MusicScore
NoteEdit
Tool Guitar

Luz Marina planteó la incógnita: ¿Cómo se pueden aplicar en las universidades y escuelas, si no se tiene conocimiento al respecto? Y en la conversación posterior se concluyó que es principal responsabilidad del Estado, que así como difunde el aspecto ideológico, puede informar a la población sobre el Decreto y especialmente sobre qué es el Software Libre, ya que desde el 2004 hasta ahora es muy poca la información con la que se cuenta. Una de las causas probables de ello es que por ser libre y no generar lucro no tiene mucha difusión. También se habló sobre la necesidad de acceder a los Infocentros con el Software Libre instalado.

¿Qué vamos a hacer con respecto a la poca difusión del Software Libre?
Luz Marina invitó el grupo a leer el Artículo 8 del Decreto, sobre la responsabilidad del Estado de formar a la población para el manejo del Software Libre. De allí surgió la iniciativa colectiva de hacer una encuesta para determinar qué porcentaje de la población estudiantil conoce Linux, contactar a las autoridades universitarias para que se dicten talleres por parte de personal capacitado, y hacer una cartelera informativa y un pendón para compartir los aspectos más relevantes con el resto de la comunidad universitaria.
Como actividad de cierre, Luz Marina mostró al grupo unas fichas, con forma de laptop, donde se podía apreciar la interfaz gráfica de los programas para edición de partituras que se conversaron en la clase.
Ya como recomendación final Karina dijo que como estudiantes de educación se debe ir a la vanguardia, investigando e informándose un poco más sobre éste tema.

Luego del correspondiente feedback, se hizo un repaso y realizaron ejercicios con las funciones del programa Finale pautados para la Unidad II y se aclararon dudas sobre la recopilación de partituras del trabajo final.

Mis felicitaciones al Equipo 2 y al grupo en general, por la dinámica de este encuentro y por las iniciativas surgidas allí. Siempre hay que preocuparse por buscar un poco más allá. Ustedes tienen en sus manos todo lo necesario para marcar la diferencia y elevar el nombre de la especialidad,nuestro instituto y nuestra universidad muy en alto.
Hasta un próximo encuentro,

Alfredo García.

Semana 4: Inicio de la Unidad II

Mis afectuosos saludos para todas y todos. Una vez más es grato para mí compartir en esta ventana mis impresiones sobre nuestro encuentro previo. Cada día, cada momento, cada conversación y compartir es muy enriquecedor para todo el grupo.

Este lunes 20 de abril se hizo el recuperativo de la Facilitación del Equipo 1, con muy buenos resultados: Mayor participación, buen manejo de preguntas y discusiones sobre la temática presentada por el equipo, y hasta un pequeño ejercicio práctico.
Una vez más contamos con los excelentes aportes de Carlos Paredes, con los cuales nos nutrimos mucho; también con su actitud y manejo del tema nos motiva a conocer más.
Parte de sus aportes y lo conversado en éste momento de la clase nos llevó a plantear la discusión extra: Bohemian Rhapsody.

En esta sesión comenzamos a trabajar los contenidos pautados para la Unidad II:

Transcribir la Música con el uso de las herramientas: Agregar notas, Pegado Rápido de Notas, Tresillos y otros Grupos Irregulares y Editar Mover Notas.

Además de eso, el Grupo compartió sus experiencias sobre otras Herramientas del Programa Finale que han ido descubriendo mediante la exploración y la práctica diaria.

Particularmente me pareció muy importante la inquietud planteada por Danny sobre la no disponibilidad del programa en su casa. Esto lo pueden subsanar solicitando practicar en el Laboratorio, previa solicitud a los encargados del mismo (Profa. Aída Justo, Prof. Cruz Guerra y el preparador Bach. Aristóteles Morgado) en los horarios disponibles. Les recomiendo para ello traer audífonos.

La próxima semana vamos a continuar practicando los contenidos de las dos Unidades vistas hasta ahora, despejando las dudas que tengan al respecto. Como actividad de inicio tendremos la Facilitación de Irene, Karina y Luz Marina sobre el Decreto 3390 y sus implicaciones en la Informática Aplicada a la Música. Confío en que todos leeremos sobre el tema para hacer amena la participación.

Alfredo García

Discusión Extra: Bohemian Rhapsody

Bohemian Rhapsody es un tema compuesto por Freddie Mercury e interpretado por la banda Queen. Fué grabada en 1975, y se considera muy valioso el resultado obtenido, para la tecnología disponible en su época.

En el siguiente video se puede apreciar la interpretación de la Bohemian Rhapsody realizada por un conjunto de equipos informáticos ya algo obsoletos (mediados de los años 80): un Atari_800XL como piano/organo principal; una Texas Instruments TI-99/4A como guitarra principal; Floppy Disk de 8" como bajo; un disco duro de 3.5" como el gong; y una HP ScanJet 3C usada para las voces.



Puedes escuchar la versión original de Bohemian Rhapsody para hacer tus comparaciones.

Para la discusión:

-¿Será lo mostrado en el video, una aplicación de la Informática en la Música? ¿Por qué?
-¿Cómo influye la habilidad y destreza en el manejo de una herramienta informática sobre el resultado final (sea partitura o sonido)?
-¿Puede la creatividad llegar a prevalecer sobre la actualización tecnológica?
-¿Tiene esto relación con Finale 2003?

Alfredo García

Semana 3: Evaluación Unidad I

Reciban un cordial saludo, mis estimados estudiantes. En esta oportunidad, luego del asueto de Semana Santa, retomamos las actividades con la evaluación correspondiente a la Unidad I:

Uso de la Ventana del Entorno y de las Herramientas Iniciales de Edición.
Ubicación e Identificación de los elementos que componen el entorno de la Ventana del Programa.
-Agregar compases en el Pentagrama.
-Insertar la Armadura de Clave.
-Colocar la Cifra de Compás.

Para la evaluación se seleccionó trabajar con la partitura de la canción Lucerito de Luís Mariano Rivera.

A pesar de que la evaluación de los contenidos del curso se hace de manera continua, el dominio de éstas herramientas es necesario para avanzar en el conocimiento del programa Finale. Es decir, los contenidos de la Unidad I los seguiremos aplicando en el transcurso del curso; lo mismo pasa con las otras unidades.

Además, como ejes transversales debemos considerar la ortografía y los conocimientos básicos sobre notación musical. Lo primero, porque la formación del docente es integral, y lo segundo porque nuestra Especialidad así lo requiere; como prueba de ello Lenguaje y Percepción I es prelación para este curso.

En cuanto a los resultados de la evaluación, todo el grupo demostró dominio de los contenidos. Sin embargo, les recomiendo que no dejen de practicar en casa lo que se ha trabajado en el laboratorio. Aprovecho para comentarles que me preocupan algunos detalles que ya deben dominar desde Lenguaje y Percepción Musical I.

En ese mismo orden de ideas, les invito a prepararse un poco más en cuanto a las técnicas facilitativas. El Equipo 1 tendrá oportunidad de hacer su facilitación nuevamente tomando en cuenta las observaciones y recomendaciones realizadas por el grupo y mi persona.

Motívense a compartir sus comentarios. De esa forma se enriquece lo trabajado en la clase presencial y les ayuda a consolidarse como equipo. Además, tiene ponderación.

Alfredo García